20. Januar 2013

Motivation soll es richten?

Jede Woche fast wird eine neue Studie veröffentlicht, die mit Bildung und Schule zu tun hat. In der Zeitschrift "Child Development" schreiben vier Wissenschaftler, dass es nur bei kleinen Kindern einen Zusammenhang gebe zwischen Intelligenz und mathematischen Fähigkeiten. Mit dem Älterwerden werde der Lernfortschritt aber nur noch durch die "innere Motivation des Kindes und seiner Lernstrategie" beeinflusst. Intelligenz solle dann keine Rolle mehr spielen.
Daten von 3500 Schülern der 5. bis 10. Klassen aus Haupt-, Realschule und Gymnasien lagen zugrunde, darüber hinaus wurde in der 5. und 7. Klasse die Intelligenz erfasst.
Bin gespannt, wann die Gegenstudie hierzu veröffentlicht wird.

6. Januar 2013

Frontalunterricht macht klug?

Ich dachte, offener Unterricht macht klug!
Oder war es nicht doch Gruppenarbeit, die klüger macht?
Unter obigem Titel schreibt die FAZ, dass man in den USA (angeblich wegen guter aussagekräftiger Datenmengen) herausgefunden habe, dass es der Frontalunterricht sei, der selig mache.
Ursprünglich dachte ich ja mal, dass es der Inhalt sei, der die Unterrichtsform bestimme. So mag für physikalisch-chemische Versuche die Gruppenarbeit angemessen sein, Wörter lernen kann man prima allein oder mit Partner, wenn demonstriert oder gar doziert (ja, das gibt es auch) werden muss, ist eben Frontalunterricht angesagt. Hier ein schönes Beisipiel: